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农村小学中高年级优等生的心理分析

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     目前农村小学生的心理障碍令人担忧,说明农村小学的心理健康教育不容忽视,新世纪的教育必须高度重视小学生的心理健康教育。笔者在从事心理教育辅导工作中,对小学高段优等生的心理分析和辅导作了一个肤浅的探讨。 
        一、男优生性情高傲的独尊型 
        农村男生不怕累、不怕脏,在公益劳动中吃苦在前,在体育训练中顽强拼搏,成绩显著,在班级管理中敢管善管,是老师的得力助手。其中的优等生是老师的得意门生,他们往往能使一部分同学对他们心服口服、言听计从。他们就是因为如此而变得自信,得到老师的宠爱而变得自豪,在同学中有威信而变得自傲……他们总有一种春风得意之感,自以为是,唯我独尊,有的自封为“天才”,有的高高在上,有的甚至歧视下等生。
        二、女优生经不起挫折的脆弱型 
        多数女生学习好,守纪律,几乎是在表扬声中长大,很少听见批评和讽刺,在她们心里,万事大吉,一帆风顺,大有天生我是“宠女”之感。一旦有了缺点,成绩下降或遇到不如意之事,就经不起挫折,受不了批评,片面多虑,曲解老师,无法面对现实,窝火、憋气、痛哭流涕,甚至自暴自弃,丧失进取心。 
        1、妒忌心强。 

        由于长期处于被宠爱、受表扬的氛围中,很少经受卑视、挫折,如果班上出现比自己强的同学或职位比自己高的同学,她们就有容不下别人的心理,产生对抗情绪,像开始心胸狭窄、居功自傲的廉颇对待蔺相如一样出他的丑、挡他的道,要给他个“下不去”。如新学期我班一组长提升为班长之后,原副班长心里就不服,竟然句句话里带“刺儿”,含沙射影。 
        2、面子压力大。
        个别女生处于优胜地位已成了她们的专业承包,每次测试和活动中的“最佳奖”、“优秀奖”,好像就是她们的个人“专利”,大有“千里马失蹄”之事与我无关之感。她们考虑最多的是:我要始终领先,有群星捧月之地位。有一学期,我班转入一名优等生,作文水平超过了原来的优等生,她们不在是“天子骄子”,成功感就随之丧失,感到丢脸,昔日的活泼可爱变得紧绷嘴唇、沉默寡言、失落、彷徨,直让老师和家长担忧。 
        三、重学习、轻能力的片面型 
        有些优等生往往不爱当干部,这也许是受家长影响的缘故,他们有一种“当干部事情多会影响自己学习成绩”的心理,还是多看书、多做题有用,根本不知道管理能力对今后踏上社会工作时的价值,也不知道高智低能、有智无能的痛苦。因此,有些班干部名存实亡,有官不管。其实,这是失去锻炼才干机会的一种片面心理,不利于自己的健康成长和全面发展。

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